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课程编号: L01707464B

6天攻克美高英语写作,到美国留学前不可错过!

  • 就读于美国西北大学Tony老师的经验分享
  • 进入美国高中前提升英语议论文写作能力
  • 缩短和美国本地学生在写作能力的差距

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课程费用: 3600 人民币

费用说明

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适合人群

针对7—10 年级希望前往美国高中的学生 (国内外)

学习目标

掌握美国议论文的写作手法和结构,引导学生进行有条理性、有说服力的论证自己的观点,以缩短或消除中国学生初到美国对于美国写作方式的不适应。

上课地点

在线课程

报名须知

1、上课方式:远程网络课程,小班制;
2、每节课90分钟,共6节课,一节课600元;
3、上课时间:周末时间,具体时间由学生与老师灵活协调

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课程讲师

张嘉葳 (中国)

Tony,毕业于美国Loomis Chaffee卢米斯查菲中学,现就读于美国西北大学计算机经济双学位。 Old SAT 2340,TOEFL 114,6门AP满分。 热爱游泳,高尔夫,摄影,爵士鼓;擅长SAT阅读和写作。 曾多次获得学校英语写作奖项与提名,英语写作成绩优异; 长期辅导暑期辅导初中学生托福口语和写作,反映良好。

课程介绍

“从中国公立初中学校(南山外国语学校)过渡到美国私立高中,我在美国高中第一年的时候最痛苦最艰难的事情,就是文科的写作。”Tony 回想起他曾就读于美国著名高中Loomis Chaffee时,颇有一番感触!

现在,Tony进入了美国西北大学,就读于计算机经济双学位。

回想当年,Tony觉得,如果自己在来美国求学之前,能够学习一下美国的英语写作手法,必定会受益匪浅!

所以,值此暑假,Tony想他在美国四年高中里学到的经验和见解,诚心分享给即将前往美国读书的学弟学妹们!

愿学弟学妹在美国学校的学习中,能够得心应手!

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美高党,与美国同龄人的差距在哪里?

——看看Tony具体怎么说

中国学生在理科方面,应付美国的学习绰绰有余,但我们的文科写作方面真的是欠缺了太多!

与美国同龄人的写作能力相比较,基本上没有办法作比较,尤其是与美国非常好的私立高中的本地学生作比较。

我国很多学生在拿到题目之后,大脑一片空白,不知从何下手。他们不知道一篇文章中应该需要哪些要素,要怎样进行逻辑推理和材料分析。

很多人写文章无从下手,或是文采不好,其中非常重要的原因是不了解文章的结构。他们不知道先说什么,后说什么,从这个论点跳到另外一个论点时,也不知道该如何做到过渡。

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作为国际生,我们有这样的劣势,确实可以理解,但是,进入到美国学校学习,老师在评分的时候并不会因为你是中国学生而对你放宽标准。

事实上,在英语老师和历史老师的眼里,我们跟本地的学生并没有多大区别,但我们的弱势在于英语的写作能力上!

所以,在进入美国学校学习之前,缩短和美国本地学生在写作能力的差距,甚至超越他们,这是非常重要的!

中国学生最薄弱的地方

不是词汇,也不是语法

而是作文结构和论证的逻辑

中国学生最需要的

不是词汇课,也不是语法课

而是一节文章的结构课


暑期提升英语议论文写作能力,为进入美国高中打好坚实基础

如何写一篇美式高中的英语议论文?应该如何开始,如何计划自己的作文?以怎样的思维去分析,掌握全局,巧妙构思文章?

在有了自己的点子后,如何流畅的进行论证和推理?在写作过程中可以使用哪些句式,应该避免语法错误?

6天攻克美高英语议论文写作,Tony老师亲身经验传授,助您为进入美国高中打好坚实基础,为文科拿高分做好充分准备!

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本课程共6个课时,希望通过介绍出现在美国高中英语课堂上的经典美式议论文结构,帮助学生理解美国议论文的条条框框,学习美国议论文的写作手法和结构,引导学生进行有条理性、有说服力的论证自己的观点,告诉学生老师们希望从你们的作文中读到什么。

课程的宗旨是:缩短或消除中国学生初到美国对于美国写作方式的不适应!

暑期课程安排

课时主题
第一节课

Brain Storming and Outlining

 写作思维与计划

第二节课

Thesis & Introduction

 核心论点与开头

第三节课

Close Reading

 证据细节性分析

第四节课

Body Paragraph

 文章主体自然段

第五节课

Grammar; Verbs and Adjectives

 语法;动词与形容词

第六节课

Pressure Mock Essay

 压力限时模拟写作


授课实例:完全没有美式英语议论文写作经验,也可以这样华丽转身!

即将申请美国高中的华英学生Hank,是一个完全没有美国课堂式议论文写作经验的人。在参加6天攻克美高英语写作课程,课堂开始前,Hank需要根据一篇TED演说写出观后感。

我们可以清晰的看到Hank的痛处:

在拿到题目之后,不知道从何下笔!

写出来的文章没有非常强烈的逻辑意识,也没有非常简洁易懂的结构!

对于一个读者来说,Hank的文章并不容易读进去!

但是,参加了美高英语写作课程后,Hank表示他现在非常明白作文中每一句话的目的和意义了。在拿到一篇作文题目后,Hank知道如何构思和计划自己的论证了,再也没有出现一头雾水、不知从何下手的情况。经过短暂的6天学习,Hank可以熟练运用议论文结构和写作手法,合理的阐明自己的观点,并提供、分析文中证据。

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家长反馈——Hank的妈妈王女士这样评价Tony老师

Tony刚经历美国高中的学习,教学很务实,不仅有写作结构的剖析,更有对Hank写作手法的点评,具体到用词和语法。这对Hank是极大的帮助。包括Hank自己也会主动提起来这次写作学习收益很大,他以前写Essay绞尽脑汁,不懂章法,但现在思路结构清楚很多。

总的来说,这是一次非常愉快的合作经历,希望Tony and Hank将来有机会成为好朋友!

下面,作为家长,我总结一下对Tony老师的教学评价:

首先,Tony非常有礼貌,守时,讲规则,说到做到,对待教学的态度认真严肃,具有这个年龄少见的成熟。

其次,Tony思路清楚,在了解我的意图后,很快拿出了成型的教学大纲,此后一直沿此思路在教学。

第三,Tony刚经历美高的学习,他理解Hank此时的状态,也分享自己在美高提高写作的过程,他的经历和感悟更容易和Hank产生共鸣。

第四,他的教学很务实,不仅有写作结构的剖析,更有对Hank写作练习的点评,具体到用词和语法。而这个对Hank是极大的帮助。

第五,Tony表达能力很强,讲述的内容清楚简洁,声音有磁性很好听。

第六,对Hank的要求严格,要求课后写作和记笔记,最后总结时有小考试。


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